Olvasmányok 1. osztályosoknak: Autós témák és az olvasás megszerettetése
A gyermekek olvasóvá nevelése komplex feladat, amely során figyelembe kell venni a korosztály sajátosságait és érdeklődési körét. Az 1. osztályos diákok, akik épp csak ismerkednek a betűkkel és a könyvek világával, különleges odafigyelést igényelnek.
A közoktatásban töltött éveik alatt a diákoknak számos kötelező olvasmányon kell átrágniuk magukat és valamilyen módon, például olvasónapló vagy dolgozat formájában számot adniuk a megszerzett információkról. Azonban az 1-4. osztályos diákok számára a 2020-as Nemzeti alaptantervben nem szerepelnek kötelezően előírt olvasmányok, helyette - fiatal korukból adódóan - közös olvasmányként írják elő a 3-4. évfolyamon tanulók számára Lázár Ervin: Bab Berci, Tatay Sándor: Kinizsi Pál és Fekete István: Vuk című műveit. Továbbá a törzsanyaghoz kapcsolódó, kiegészítő tartalomként szerepel az alaptantervben Berg Judit: Rumini, Janikovszky Éva: A nagy zuhé és Csukás István: Pom-pom meséi című kötete is. 5. osztálytól kezdve azonban a közös olvasmányokat felváltják a kötelezők, amikkel már egyedül kell megbirkózniuk a diákoknak. Ezért az 1. és 2. osztályban kiemelten fontos, hogy megszeressék az olvasást, és megtalálják azokat a témákat, amelyek igazán lekötik őket.
„A bizonyítvány nem azt mutatja meg, hogy egy gyerek mennyire okos vagy milyen képességei vannak, hanem azt, hogyan teljesített egy adott tanévben” - véli Balatoni József (Jocó bácsi). Nem azért rossz általában a gyerekek bizonyítványa, mert ostobák, mert alkalmatlanok a tanulásra. Az olvasás szeretetének kialakítása messze túlmutat a puszta teljesítményen, és a gyermek egyéni érdeklődésére épít.
Az olvasóvá nevelés 10 tippje kisiskolásoknak
Kisiskolások olvasási- és könyvforgatási szokásaiból sok hasznos tanulság vonható le. Nyulász Péter íróval, Dr. Vass Dorottea olvasáskutatóval, Sárosdi Virág gyógypedagógus-logopédussal, Oszoli-Pap Márta tanítóval, tehetségfejlesztő pedagógussal és két külföldön tanító magyar pedagógussal, Majorné Perger Ágnessel és Czelvikker Csillával ezernyi oldalról közelítettük meg az alfa-generációs 1-2. osztályosok olvasóvá nevelésének kérdését. Azoknak, akiket a téma mélyebben érdekel, szívből ajánljuk a beszélgetések megtekintését, hiszen nagyon hasznos, érdekes és lelkesítő gondolatokkal lettünk gazdagabbak. Az alábbiakban a legfontosabb gondolatokat foglaljuk össze 10 pontban, hogy a szülők és pedagógusok is kapjanak egy kis inspirációt a kezdő olvasók lelkes könyvforgatókká "nevelésének" rögös útján.
Tehát jöjjön a 10 tipp, trükk, jó tanács, melyek átgondolásával, alkalmazásával és a megfelelő könyvek bevetésével bizony lehetséges a könyveket értő és azokat örömmel forgató kisiskolásokat nevelni:
Részletek a Mercedes-Benz X-osztályról
1. Tartsd meg a közös mesélést, felolvasásokat!
A gyermeked még igen soká fog annyira magabiztosan olvasni, hogy egy tartalmilag számára már hasznos, szórakoztató, tanulságos gyerek- vagy meseregényt, komolyabb sorozatot el tudjon olvasni. De ahogyan ovis korában is fontos volt számára az ezekből szerzett tudás, tapasztalás, a hozzátok, szülőkhöz köthető meghitt hangulat, a megnyugvás, a közös pillanatok, úgy kisiskolás korában is igénye és szüksége van ezekre az élményekre. Sőt! Amennyiben módotok van rá, 10-11 éves korig próbáljatok közösen is kirándulni irodalmilag. Használjátok ki, hogy ekkora gyerekeknek már számtalan olyan könyv létezik, melyek a szülőknek is valódi irodalmi ínyencségek lehetnek.
2. Ismerd meg és fogadd el a gyermeked érdeklődését!
Az első önálló olvasmányok kiválasztása előtt érdemes jól eszünkbe vésni és a következő években ott is tartani az információt, hogy a mostani kisiskolások a 2010 után született alfa-generáció, a digitális gyerekek csoportjának tagjai. Bármivel is szeretnénk őket megismertetni, bármit is szeretnénk velük elfogadtatni, ezt nem hagyhatjuk figyelmen kívül. Ahogyan a szabadidő eltöltésében, társasági életük megélésében, úgy az általuk preferált könyvekben sem nagyon fogunk ráismerni saját gyermekkori kedvenceinkre. Ha gyermekedet például az autók világa, a gyors járgányok vagy a különleges járművek ragadják meg, fontos, hogy ilyen témájú könyveket is felkutassunk számára. Az általuk kedvelt humor, a pezsgés, az izgalom, a figyelmüket egy digitális játék időtartamára megtartani képes tartalom már a könyvesboltok és könyvtárak polcain sorakozik. Szülőként a Te feladatod, hogy ezeket felkutasd és megmutasd a gyerekednek, illetve olyan helyre vidd (mármint ugye könyvesboltba és könyvtárba), ahol ezekbe ő is beleszaladhat. Ehhez a jó kiindulópont és az első 2-3 évre szinte kimeríthetetlen muníciót adhat a tematikus könyvek keresése.
Hogyan választunk könyveket
3. Tartsd észben: az olvasás legyen gyermeked számára eszköz és nem cél!
A többhetes közös morfondírozás egyik legnagyobb tanulsága ez talán. A szakértők által elmondott sok-sok okos gondolat és a több tucat könyv összegyűjtésének elsődleges célja, hogy a gyermekeink ne azért olvassanak, hogy jó jegyet kapjanak vagy hogy nekünk vagy tanáraiknak megfeleljenek. Az olvasás, könyvforgatás legyen számukra a szórakozás, a lazítás, a kacagás, a kreatív energiáik kiélésének vagy éppen a kimeríthetetlen tudás- és információszomjuk kielégítésének eszköze. Ehhez elengedhetetlen, hogy a nem a tanulmányaikhoz köthető olvasás ne feladat legyen számukra és a szülők se izzadságban tocsogva igyekezzenek olvasásra rávenni őket. Lazítsunk, kedves szülőtársak! Mutatom, hogyan...
4. Ne siettesd a folyamatot!
Ahhoz, hogy egy kisiskolás önállóan könyveket olvasson, legalább a teljes ABC-t ismernie kell. Önállóan olvasható könyvekkel ezért az iskola 1. félévében nyomasztani nem érdemes. A 2. félévben, ha úgy látjátok, hogy igény lenne rá, be lehet szerezni közösen egy-két nagyon egyszerű szövegű, de igen színes, gusztusos könyvecskét, melyeket leginkább a különböző nehézségű szövegeket tartalmazó sorozatok elején találtok a könyves listán. Az új könyvek mellett a régi Boribonokat, Maszatokat, Annapetiket... (kinek milye van még otthon) is elő lehet keresni. Gyakorlásra, szülőknek, kistesóknak felolvasásra remek megoldások.
Fontos megjegyezni, hogy az olvasás nem csak könyv lehet! Mivel az olvasókönyv szövegeit sok kisgyerek 2 elolvasás után kívülről fújja, így ha mindig csak azt olvastatjuk velük otthon is, talán elkerüli a figyelmünket, hogy gondjaik vannak az olvasással. Ezért olykor érdemes a bevásárlólistát, reklámújságokat, cégéreket, mágneses betűkből a hűtőre kirakott szavakat kibetűztetni velük, csak hogy lássuk, a könyvtől és az unásig ismételt szövegektől függetlenül is boldogulnak-e az leírt szavakkal, rövid, egyszerű szövegekkel. Az olvasás tanulásának elején lehet beszerezni munka- és gyakorló füzeteket is, melyek szintén jó eszközei lehetnek a gyakorlásnak és az esetleges problémák kiszűrésének. Ezekkel azonban csak mértékkel! Nem kell a teljes kínálatot hazavinni és az iskolától megfáradt gyerekekre zúdítani. Szünetekben, hétvégén egy-két feladat bőven elég ahhoz, hogy picit próbálgassák a "mást" de még ne vegye el a kedvüket az olvasástól.
Chiptuning a Mercedes C Osztályban: mire figyelj?
5. Tartsd tiszteletben a választás szabadságát!
A mai magyar kisiskolások hétköznapjai ezernyi elvárással és szigorú keretektől körbevéve zajlanak. Szüleik, pedagógusaik még csak sejtik, hogy milyen másképp kell hozzájuk viszonyulni, micsoda különbség van a világról alkotott képük és a mi elképzeléseink között. Ha már a tanáraiknak olyan szűkre vannak szabva a lehetőségeik, mi szülők engedjük őket szabadon válogatni, ízlésüknek, hangulatuknak, érdeklődési körüknek megfelelően mazsolázgatni a könyvesboltok, könyvtárak kínálatában. A könyves beszerzések legyenek közös kalandok (természetesen az ajándékozós eseményeket kivéve), amikor a gyerek szabadon választhat magának olvasmányt, melyet mi nem minősítünk! Ez nem jelenti azt, hogy mi nem ajánlhatunk neki könyvet, ha előre kutakodtunk kicsit és találtunk neki jónak, alkalmasnak gondolt kötetet, vagy hogy közös olvasmányaink nem jelenthetnek minőségi irodalmi élményeket.
De a célt, hogy az olvasást egy élvezetes szabadidős tevékenységnek ismerje meg a gyerek, sohasem fogjuk elérni a kizárólag a mi ízlésünknek, a mi elvárásainknak megfelelő könyvek halomba hordásával. Igen, lesz, amikor belül visítunk, hogy hát, ez meg mi. Fogjuk azt gondolni, hogy a gyerekünk soha nem fog "normális" könyveket olvasni. Hogy mi ezért a borzalomért pénzt nem adunk... Képregényeken, vámpírtörténeteken, Ropi naplóján, szerelmes füzeteken felcseperedő olvasó generációk bizonyítják tévedésünket. BÍZZUNK A MOST OLVASNI TANULÓ GENERÁCIÓBAN IS, hogy ha egyszer könyvforgatókká válnak, megtalálják az utat a komolyabb irodalmi alkotások felé.
Oh, és még egy dolog a választás szabadságáról: engedd, hogy elengedje a neki nem tetsző könyveket! Kevés szomorúbb dolog van annál, amikor azért szenvedünk végig egy akkor éppen nekünk semmi örömet nem okozó könyvet, mert kifizettük, kikölcsönöztük, ott van a polcon... Ezernyi oka van, hogy ezt nem támogatom sem gyerekeknek mesélés, sem felnőtt olvasás esetében, de talán a legfőbb ok az, hogy a küzdéssel és "letudással" az esélyét is elvesszük annak, hogy egy későbbi, megfelelőbb pillanatban megtaláljon bennünket a történet. Amennyiben nem tetszik az önálló olvasást most kóstolgató gyerekünknek a kiválasztott könyv, beszéljük meg, mi volt vele a gond és lépjünk tovább. A könyvtárakkal csodás megoldást kapunk arra, hogy anyagi kötöttségek nélkül szabadabban válogathassunk. Használjuk ki és engedjük a gyerekünket kóstolgatni, ízlelgetni és kedvenceket találni.
6. Ne az olvasni tanulót, hanem az új olvasótársat lásd a gyermekedben!
A könyvtárazás, könyvesboltozás, a válogatás legyen közös családi program. Ha Te javasolsz neki könyvet, engedd, hogy ő is ajánlhasson neked olvasni valót a polcokról. Beszélgessetek az olvasmányaitokról! Olvasd el Te is a könyvét (az első 1-2 évben ez időben nem okoz még olyan nagy kihívást) és beszéljétek meg az olvasottakat. Csak ne kikérdezős formában... egy vacsi vagy autóút közben. Tetszik-e neki, milyen a témája, szeretne-e több ilyen könyvet olvasni, mit gondol a szerzőről, az illusztrátorról, nézzetek rá a neten az alkotók fotóira, egyéb könyveire... ha nem tetszik neki a könyv, annak mi az oka, milyen történetet szeretne inkább helyette... És Te is mondd el az ő szintjén, hogy éppen mit vagy miről olvasol. Lásson olvasni és ne csak az éjjeliszekrényeden lássa a könyveket. Gyere le a netről és vásárolj vagy kölcsönözz utikönyvet, szakácskönyvet, életmód tanácsadó kiadványokat, szakkönyveket.
Így inspiráld a gyermekedet arra, hogy az őt érdeklő témáknak, mint például az autók vagy más járművek világa, könyvekben is nézzen utána. A minőségi ismeretterjesztő gyermekkönyvek sora végtelen: színesek, csodásak, illatosak, lenyűgözőek... Sok, az olvasással ismerkedő kisgyerek szívesebben forgatja ezeket a csupa képes, kevés szövegű, de gyakorlásra, ismeretszerzésre tökéletes kiadványokat, mint a szépirodalmi műveket. Biztosan neked is van olyan téma, melynek hasznos lehet utánaolvasni. Légy példa és társ ebben (is) a gyermeked számára, hiszen ennél okosabb, hasznosabb közös tevékenységet nem igazán tudok elképzelni egy szülő-gyerek kapcsolatban.
Motorolaj specifikációk: Mercedes A Osztály
7. Időben cselekedj az olvasási nehézségek esetén!
Tudtad, hogy az olvasási készségek szintjét már az ovi vége felé fel tudod mérni, például egy egyszerű színsor segítségével? És hogy a jó olvasáshoz szükséges készségek olyan módszerekkel is fejleszthetőek, mint a lufiütögetés, labdázás... Nagyon fontos, hogy a felderítés, az olvasási nehézségek kiszűrése és azok korrigálása, minél előbb megtörténjen. Egyrészt a kudarc rendkívül demotiváló lehet egy kisgyereknek, másrészt az igazán jó eredményeket a folyamat elején lehet elérni, amikor még nem rakódik rá sok-sok más, az olvasási nehézségből adódóan esetleg több tantárgyat érintő gond. A problémák jó része könnyedén, egy kis odafigyeléssel, játékos megoldásokkal orvosolható. Ne engedd, hogy az elkerülhető kudarcok elvegyék a gyereked kedvét az olvasástól! Azt például tudtad, hogy a gyengébben olvasó, de a könyvekért rajongó gyerek igen hamar beelőzheti olvasási tudásban a jobb képességű, de az önálló olvasást kerülő társát? Amennyiben az első pár osztályban a megfelelő, kedvet meghozó szórakoztató könyvekkel sikerül olvasásra ösztönözni a gyengébben olvasó kisiskolásodat, sok-sok álmatlan éjszakától és nem kevés szorongástól tudod magatokat megkímélni.
8. Engedjünk a kortársak véleményének!
„Azt hiszem mindnyájunk élete jobb lenne, ha mindig ott lenne egy könyv mindenki hátizsákjában.” Ez Gabriel García Márquez egyik kedvenc idézete. Hozzá hasonlóan én is hiszek benne, hogy jobb lenne a világ, ha minden pelenkázótáskában, hátizsákban, iskolatáskában, retikülben lapulna egy könyv. Ahogyan egy orvosi váróba, utazásra, hosszabb várakozással járó eseményre is érdemes egy szülőnek gyerekkönyvekkel készülnie, úgy az iskolásokat is érdemes rászoktatni arra, hogy legyen a táskájukban valami iskolai tankönyveken kívüli olvasnivaló. Képregény, gyerekregény, képeskönyv, rövidke füzet, egy kisebb ismeretterjesztő, egy csöppnyi vicckönyv... bármi, amit az üres percekben elő tudnak venni, ha éppen ki szeretnének kicsit szakadni az iskolai nyüzsiből, buszra várnak vagy ideális esetben a napköziben van a pedagógus által is támogatott szabadon olvasós idő. A könyvhurcibálásnak azonban nem csak az a nagy előnye, hogy mindig van elfoglaltság és megszokják a gyerekek a könyvek állandó jelenlétét.
Mit lehet még várni a sok-sok iskolatáskában lapuló vicces, szórakoztató, több gyerek szigorú szűrőjén már átjutó könyvektől? Egy kamasz gyerek anyukájaként és gyerekkönyvek rajongójaként nem nagyon tudok elképzelni nagyobb örömöt, mikor a gyerekem reggel viszi az osztálytársaknak a saját könyveit és cserekönyvekkel érkezik haza. A német iskolában már többször megtapasztalhattuk a kortárs könyves élmények megosztásának hatásait, de azt gondolom, ha irányított élménybeszámolókra nincs is mód, már az is nagy lökést adhat sok-sok kezdő olvasónak, ha látja a többieket élvezetből, szabad akaratból könyveket forgatni. Ezen túl azt is el kell fogadnunk, hogy az osztálytársaktól filmekre, játékokra, zenékre és könyvekre érkező füleseknél nincsen hatásosabb marketing. Szülőként esetleg aggódsz, hogy az osztálytársak véleménye nem garancia az általad elvárt irodalmi minőségre? Ugorj vissza az 5-ös pontra és olvasd át még egyszer, hátha csillapodnak a kételyeid.
9. Külföldön élő szülőként bátorítsd a gyermeked magyar nyelvű könyvek olvasására!
Amint úgy érzitek, hogy a befogadó országotok nyelvén már biztosan olvas a kisiskolás, a magyar ABC megtanulása után próbálkozhattok magyar gyerekkönyvekkel. A beszélgetés-sorozat erre vonatkozó részében szakemberektől megtudtuk, hogy a magyar olvasás nem hogy hátráltatná a helyi iskola nyelvén történő olvasást, de olyan előnyökkel jár a többnyelvű olvasás, mely a gyermekednek csak előnyére válik tanulmányai során. Persze szintkülönbség mindig lehet a két nyelven kiválogatott olvasmányok között, de a magyar nyelven történő közös és az önálló olvasásnál jobb módját az anya- vagy apanyelv tanulásának és megtartásának aligha találhatunk.
10. Ismerd meg a kezdő olvasóknak szóló sorozatokat!
Az itt leírtakat mind-mind bővebben és szakemberek remek gondolataival megspékelve megtaláljátok az Égigérő videós sorozatában. Most már rákanyarodunk a lényegre, a könyvekre, melyektől a csodát várhatjuk. A könyveket igyekeztem olyan sorrendbe tenni, ami követi az olvasási szinteket. Az első tanév második félévében az arra nyitott gyerekeknél szerintem már lehet próbálkozni. Ahol találtam belelapozós lehetőséget, ott azt a címre kattintva megtaláljátok. A linkek gyakran kiadói adatlapra visznek, onnan tudjátok megnyitni a belelapozós lehetőséget. Lesz ahol a linkek idegennyelvű oldalakara fognak mutatni, hála a magyar kiadók egy részének azon elképzelésének, hogy semmi szükség arra egy több ezer forintos kiadás előtt, hogy meg tudjuk nézni, miért is fizetünk. Ez mondjuk egy normál gyerekkönyvnél is szomorú, de kezdő olvasóknak szánt könyveknél, ahol igen fontos lenne a kép-szöveg arány, kifejezetten érthetetlen és bosszantó.
A sorrend és az ajánlott életkor természetesem itt sincsen kőbe vésve! Egy, már az oviban olvasni tudó kisgyerek akár elsős korában is kézbe vehet a sor közepén vagy éppen végén található könyveket, de egy 3.-os, az önálló olvasáshoz nem sok kedvet érző alsós is találhat "behúzós" képregényeket, képes regényeket az ajánlottak között. Könyvtár, könyvtár, könyvtár... próbálgatás, próbálgatás, próbálgatás... Csapjunk bele!
Kezdő olvasóknak szóló sorozatok, különböző szintű olvasási tudáshoz alkalmazkodó szövegekkel:
Ezen sorozatokat Lengyel Szilvia, A Kulturgyerek.hu oldalának alapítója vette nekünk sorra, így ide most csak egy kis ízelítőt hoztam nektek:
- Most én olvasok-sorozat (Pagony Kiadó)
A Most én olvasok!-sorozat elindításával a Pagony Kiadó célja, hogy segítse a gyerekeket az önálló olvasás elsajátításában. Ezek a könyvek gyakran tartalmaznak egyszerű, mégis lebilincselő történeteket, amelyek között a különböző érdeklődésű gyerekek is megtalálhatják a számukra leginkább vonzó témákat, beleértve akár a járművek és autók világát is, ha az éppen kapható kötetek ezt a tematikát feldolgozzák.
tags: #olvasmányok #1 #osztályosoknak #autós #témában