A szavak szótagokra és hangokra bontásának fejlesztése: módszerek és programok

Minden szülő azt szeretné, hogy gyermeke osztályelső legyen, és az olvasás, írás elsajátítása alapvető fontosságú ebben. Az olvasás és írás balról jobbra történik a magyar nyelvben. A kisiskolásoknak sokszor okoz problémát a szavak hangokra bontása. Első osztályban a betűkre/hangokra való bontás sok csemetének okoz problémát.

A szótagolás automatikus gyakorlatilag velünk született, a betűkre/hangokra bontás képességét egy hosszú folyamat előzi meg. Senki se várja, hogy egy este leülnek a gyerkőccel az asztalhoz, a gyerek majd jól figyel, és fél óra múlva megy a hangokra bontás, mint a karikacsapás. A folyamatot a beszédtanuláshoz hasonlítanám. Fontos, hogy a gyermek tevékenység közben végezze ezeket a feladatokat. Cselekvésbe ágyazva jobban bevésődik az idegrendszerbe az új információ. Minél több módon gyakoroltassuk a gyerekekkel, mert a gyerekek monotónia tűrése kicsi.

A hangokra bontás alapjai: magánhangzók és mássalhangzók

Először is, a hangokra bontás képességét egy hosszú folyamat előzi meg. A magánhangzókkal kezdjétek. Üljetek le egy tükör elé (fontos, hogy mindketten jól lássátok egymást benne)! Tükör előtt figyeljétek meg gyermekeddel, milyen alakot formál a szájatok, miközben kiejtitek az 'á' hangot. Ejtsd ki őket, szép hosszan, közben figyelj arra, hogy az ajkadról pontosan leolvasható legyen, melyik hangot ejted! Tehát az „á”- nál nyisd nagyra a szád, az „ó”- nál kerekítsd, az „í”- nél húzd szét!

Most ejtsd ismét hangosan a magánhangzókat, eközben a gyermekednek adj egy gombolyag fonalat, és kérd meg, mindaddig tekerje le a gombolyagról a fonalat, amíg hallja a hangot. Amikor nem hallja, stop!, meg kell állni! Válassz ki két magánhangzót! A magánhangzókkal való ismerkedést azzal kezdjük, hogy a torkunkra tesszük a kezünket, és megállapítjuk, hogy zöngés vagy zöngétlen hangot hallunk. Készítettünk Neked egy mintát. Erre az 'á' hang képét rajzoltuk.

Ha ezek a gyakorlatok már jól mennek, jöhetnek a mássalhangzók! Soha nem szabad a mássalhangzóhoz magánhangzót kapcsolni, ha hangokra bontásról van szó! Tehát nem „em” vagy „mö” hangot ejtünk, hanem „mmm” hangot! Most gyakoroljátok azt, hogy hosszan vagy röviden ejtesz egy-egy hangot, már vegyesen a magánhangzókat, mássalhangzókat. Ha hosszan ejted, a gyermeked mutasson a csúszdázó gyerkőcre, ha röviden ejted, akkor az ugráló gyerkőcre! Figyelj, rá, hogy az elején nagyon nagy különbség legyen a hangoztatás hosszában, nem az a cél, hogy tizedmásodpercek között is különbséget tudjon tenni a gyermeked!

Magyar szótagolás online

A hangok leválasztása és összevonása

A hangok leválasztásánál mindig az első hanggal kezdjük, ezt a legkönnyebb meghallaniuk a gyerekeknek. Ezután következik a szó utolsó hangja, majd a legnehezebb a szó közben meghallani egy adott hangot! Ha ez is biztonsággal megy, akkor következik csak, ahol elkezdtük: „Bontsd hangjaira az alma szót!”

Mássalhangzó törvények: a részleges hasonulás

Figyelem! Ha gyermeked már tudja, hogy melyik képhez milyen hang tartozik, próbáljátok meg "összevonni" őket. Ejtsétek hosszan az 'á' hangot, majd "pattintsátok" hozzá a 'p'-t: áááááááááááááp. És így tovább. Fontos, hogy a magánhangzóval kezdjétek. Később, ha gyermeked ezzel már ügyesen megbirkózik, meg is fordíthatjátok: kezdhetitek a mássalhangzóval az összevonást. Kisiskolások nehezíthetik a gyakorlatot azzal, hogy olyan szavakat gyűjtenek, amely az adott betűkombinációval kezdődik. Pl.: áp-ápol.

Szótagolás fejlesztése játékos feladatokkal

Először szótagokra bontsuk a szavakat, a betűkre bontás nehezebb a gyerekeknek. Mondjatok mondókákat, olyanokat, melyek adják magukat a szótagolásra. Rajzolj egyszerű, hétköznapi tárgyakat, amelyek két szótagból állnak! Először ezeket „tapsoljátok le”, vagy törjetek ropit hozzá: pl. Mondd ki lassan, hogy „al”, aztán ismét lassan, hogy „ma”. Játsszatok 3-4 szóval is!

Robotnyelv játék

Robotnyelv. Már óvodásokkal is játszható. Találjunk ki egy történetet, hogy robottá tudunk változni, ha megnyomják a jobb vállunkon a gombot. Kérjük meg a gyerekeket kapcsolják be a robotot. Mondjunk rövid utasításokat szótagolva, a gyerekek végezzék el a feladatokat. Pl. E-meld fel a jobb ke-ze-det. Fogd meg a bo-ká-dat. Mondjuk meg a gyerekeknek, hogy nekik is van ilyen robotjuk, be is tudják kapcsolni a jobb vállukon. Most ők mondjanak egyszerű szavakat robotnyelven. Beszélgessetek robotnyelven! Ehhez nem kell külön foglalkozás-idő, egyszerűen napközben 3-4 alkalommal így beszélgessetek: - Mi-volt-az-e-béd-az-is-ko-lá-ban?

Hosszú és rövid szótagok

Hosszú-rövid közötti különbség megfigyelése. Pl. Ha rövid magánhangzó van a szótagban koppintunk egyet, ha hosszú húzunk egy vonalat. Két szótagú egyszerű szavakon vezessük be. Hosszú- rövid szótagok kirakása koronggal és pálcikákkal. Válasszunk egy szótagot, a gyerekeknek szavakká kell kiegészíteni.

Irodalom és technológia: Ady Endre esete

A munkamemória fejlesztése

A munkamemória rövidtávú emlékezet, amely az információt rövid ideig megőrzi, hogy az egyén azzal tevékenykedhessen, manipulációkat teljesíthessen.

Tegyünk 6-8 képet a gyerekek elé, amit 40 mp-ig nézhetnek, majd takarjuk le.
Mutassunk be 5-6 egyszerű mozgásformát, amit majd a gyerekek megismételnek.
Építsünk legóból egyszerű formát. Figyeljék meg a gyerekek, majd emlékezetből építsék meg.
Betűkből memória játék. 4X5-ös táblázatba 10 pár betű 20 db számozott lapra írjuk rá a betűket. Figyeljék meg a gyerekek először kb. 30 mp-ig melyik betű hol helyezkedik el, utána fordítsuk meg a 20 db lapot. Találják meg a párokat. Kisebbekkel is lehet játszani, akkor a betűk helyett formákat, képeket tegyünk föl.

Lateralitás és térbeli tájékozódás

A legtöbb gyermeknél 6-7 éves kora között egyértelműen kialakul a domináns oldal. Azoknál a gyerekeknek, akiknél nem alakult ki a lateralitás (oldaliság vagyis, hogy a jobb, vagy a bal oldali kezét, lábát, szemét, fülét, használja-e elsődlegesen a gyermek) nehezített az olvasás- és írástanulás. Fontos a biztos oldaliság kialakítása ez az alapja többek között az irányok helyes felismerésének is.

Térirányok felismerése

Saját testen: Először mindig az azonos oldalt gyakoroljuk. Integess a jobb kezeddel. Fogd meg a jobb kezeddel a jobb füledet. Takard el a jobb kezeddel a jobb szemedet, füledet, fogd meg a jobb térdedet. Ha már mindkét oldal biztosan megy, átléphetünk a test felező vonalán. Fogd meg a jobb kezeddel a bal füledet.
Tárgyakkal és jelzésekkel: Térirányok felimerése: keressük meg a szívünket, figyeljük meg, hogyan dobog. A szívünk bal oldalon van. A bal csuklóra kössünk egy piros masnit. A másik oldal a jobb oldalunk, erre a csuklóra lehet kék karkötőt helyezni. Ezeket a jelzéseket viseljék a gyerekek addig, amíg biztonsággal fel nem ismerik az irányokat. A pad illetve a tábla bal oldalára ragasszunk piros szívecskét. Ez sokat segít az irányok helyes felimerésében. Mi van tőled balra? Mi van a jobb oldaladon? Lépj jobbra kettőt.
Síkban: Balra és jobbra forduló formák közül válasszák ki melyik néz balra. Karikázza be pirossal. Írólapra rajzoljanak középre egy házat bal oldalra napocskát, jobb oldalra fát. Készítsünk egy táblázatot, a bal felső sarkából kiindulva mondjuk az irányokat. Pl. balra egy, le egy, jobbra kettő stb.

Digitális programok és eszközök a fejlesztésben

Számos digitális program és eszköz segítheti a szavak szótagokra és hangokra bontásának elsajátítását. Ezek a programok gyakran játékos formában, interaktívan nyújtanak fejlesztési lehetőséget.

Felhasználói vélemények egy fejlesztő programcsaládról

Felhasználó	Város	Vélemény
Nedermann Magdó	Tárnok	A 4 napos kipróbálás sokat segített abban, hogy meggyőződjünk a program erényeiről, és a logopédusunk is megerősítette a döntésünk helyességét, így már alig várjuk, hogy használhassuk. Problémamentes felnőttként is élvezetesnek találom, és a gyerekeknél is eredményesebb a hagyományos módszernél.
dr.Pethő Anada Zsuzsa	Tiszaalpár	A program nagyon jó, a 4. osztályos fiam örömmel és - tőle szokatlan módon - nagy kitartással csinálja a feladatokat.
Horváthné Rózsavölgyi Andrea	Tass	Változatos és nagyszerűen motiválja a gyermeket a sikeresen elvégzett feladatok után. Szinte abba sem szeretné hagyni. Örülök, hogy Önök mellett döntöttünk.
Láng Krisztina	Budapest	Mindegyik játékos feladat nagyon szuper. Szívesen játszik vele a gyerek, észre sem veszi, hogy éppen tanul, "fejlesztődik". A feladatok változatosak, kedvesek és a végén a női hang igazán bájos.
Rontó Krisztina	Székesfehérvár	A játék nagyon jó. Úgy veszem észre, hogy segíti gyermekem fejlődését.
Horváthné Nagy Brigitta Szilvia	Budapest	Tavaly karácsonykor vásároltuk meg a programcsaládot! Nagyon hasznosnak véljük, sokat segített fiúnk fejlődésében!
Danka Barbara	Győr	Nagyon örültem, hogy megtaláltam a Varázsbetűt! A gyermekem szívesen használja a programot, és javul!
Somlainé Pétervári Erika	Kaposvár	Nagyon tetszik. Főként, hogy játszva tanulhatnak, fejlődhetnek a gyerekek, és van sikerélményük is.
Somogyi Melinda	Budapest	A játék nagyon jó, rendszeresen használjuk. Szeretném, ha gyermekem még többet használhatná, ezért vettem neki egy saját laptopot.
Ismeretlen	Ismeretlen	Imádjuk a Varázsbetűt! A három gyermekem (5,8 és 10 évesek) folyton ezzel akar játszani, mindenki talál számára érdekes és kihívást jelentő feladatot.