Katalizátor Pedagógusképző Központ: Innovatív Élményalapú Képzések a Pedagógusokért

A Katalizátor Pedagógusképző Központ Bt. egy budapesti székhelyű vállalkozás, amely az oktatás nemzetgazdasági ágon belül, az egyéb oktatás szakágazatban működik. A Központ kiemelt célja, hogy tevékenységei valódi katalizátorként működjenek a pedagógusok szakmai fejlődésében és a közösségépítésben.

Elsősorban képzések szervezésével foglalkoznak, de gyakran szerveznek táborokat, szakmai napokat és más rendezvényeket is. Tevékenységük kiterjed Magyarországra, Szerbiára és Romániára, és szívesen utaznak el az intézményekbe, szervezetekhez vagy cégekhez, hogy helyben dolgozzanak a résztvevőkkel.

Mi is az a Katalizátor a Pedagógiában?

A kémiában a katalizátor egy olyan anyag, ami úgy gyorsít föl (esetleg nagyságrendekkel) egy kémiai reakciót, hogy ő maga annak során nem használódik el. A katalizátorok a reakciósebességet növelik. A Katalizátor Pedagógusképző Központ célja, hogy tevékenységeik katalizátorként működjenek! Ez a filozófia áthatja az oktató-nevelő funkciójukat, melyen kívül közösségépítő katalizátorként is helyt kell állniuk.

Az Élményalapú Pedagógia Módzere

A Központ küldetésének középpontjában az élménypedagógia áll, amelynek módszereivel a résztvevők felfedezhetik közösségi hatékonyságuk és együttműködési képességeik bennük rejlő kincseit. Eszükbe juttatják az oktató játék és a névelő játszás rendkívüli fontosságát. Besnyi Szabolcs és Tojzán Ákos intenzív képzéseket tartanak, amelyek során megmutatják, hogy bármely összetételű és létszámú közönséggel lehet játszani, s ezáltal felejthetetlen élményeket adni egymásnak.

A képzések otthonról végezhető, online akkreditált programok, ahol a résztvevők beosztják az idejüket és a saját tempójukban haladhatnak. A Tanulási Zóna honlapján érhetőek el a részletek.

Kipufogórendszerek katalizátor nélkül

A Képzések Egyedisége és Hatása

Sok pedagógus számára a továbbképzés szó gyakran unalmas PPT-ket, sablon felépítést, pogácsát és kávét jelent. A Katalizátor Pedagógusképző Központ azonban más megközelítést kínál, amint azt a résztvevői visszajelzések is alátámasztják:

„Igazán nagyon örülök, hogy Ibolya rávett, hogy részt vegyek a képzésen, mert egy olyan világ kapuja tárult még szélesebbre előttem, amit amúgy is nagyon szeretek! Jó volt tanulni, együtt játszani, gondolkodni, és kicsit megismerni a többieket is!”
A csíkszeredai József Attila Általános Iskola 51 pedagógusának tartott képzésről érkezett visszajelzés kiemelte: „Besnyi Szabolcs és Tojzán Ákos egy csodálatos intenzív képzést tartott tanintézményünk 51 pedagógusának. Az élménypedagógia módszerei mellett, felfedeztették velünk közösségi hatékonyságunk és együttműködési képességeink bennünk rejlő kincseit, eszünkbe juttatták az oktató játék és a névelő játszás rendkívüli fontosságát. Szabolcs előadása és előadásmódja megmutatta, hogy bármely összetételű és létszámú közönséggel lehet játszani s ezáltal felejthetetlen élményeket adni egymásnak. Köszönjük nektek!”
Horgos Vilmos egy résztvevőként így fogalmazott: „Az elmúlt 2 napban azonban egy kicsit visszajött a hitem. Engem nem a sok jó és felhasználható játék, és nem is az élménypedagógia szakmai része érintett meg igazán, hanem a két professzionális mentor, vezető, facilitátor:) stb. felkészültsége, mentalitása.”
Egy másik visszajelzés hangsúlyozza a képzés gyakorlati értékét és a trénerek személyiségét: „Ha valaki olyan képzésre vágyik, ahol felkészült, nagy tapasztalattal és problémamegoldó szemlélettel rendelkező trénerek segítségével jó hangulatú légkörben azonnal használható, gyakorlatias tudást szerezhet, és mellékhatásként nem fél egy kis plusz önismerettől, annak nyugodt szívvel, bátran merem Szabolcsék élménypedagógiai képzését ajánlani. Nagyon jól éreztem magam, sokat tanultam, és nem csak a játékról. Tanárként már másnap elkezdtem használni. Működik!”
A Szombathelyi Élménypedagógiai képzés egyik résztvevője így fogalmazott: „Örömmel tölt el, hogy a Szombathelyi Élménypedagógiai képzés alkalmával erre a kérdésre azonnal tudtam válaszolni. Ez pedig nem más, mint a lelkesedés, és az elkötelezettség. Nyilván való, hogy a módszernek is köszönhető, hogy nem egy unalmas foglalkozásról kell itt beszéljünk, de maga a tartalmi anyagot a trénerek személyisége teszi élvezhetővé, ők azok akik özönvízszerű élmény áradatban fürdetnek bennünket, résztvevőket minden pillanatban. De nem állnak meg az itt- és mostban. Beindítanak. Feltuningolnak. Feltöltenek. Olyan folyamatot indítottak el bennem, ami természetesen nem állhat meg a képzés befejezésével. Késztetést érzek cselekedni.”
A szegedi élménypedagógiai hétvége is rendkívül sikeres volt: „Egy élmény volt a szegedi élménypedagógiai hétvége. Közel 40 játékot tanultunk és játszottunk. Hosszú és fárasztó is lehetett volna, de inkább energetizáló volt, feltöltött. Ötletekkel tele jöttem el, és már másnap el is kezdtünk játszani a diákjaimmal. Minden órán azt kérdik, mikor játszunk még.”

A Központ megmutatja, hogyan használható fel a játék a célok eléréséhez, és hogyan szervezhető olyan rendezvény, ahol nem csak a résztvevők, hanem a szervezők is motiváltak a közös munkára!

Közösségépítés és Szülői Együttműködés

A pedagógusoknak számos szerepben kell helyt állniuk nap mint nap. Az oktató-nevelő funkción túl közösségépítő katalizátorként is meg kell állniuk a helyüket, ami még több energiát kíván. Hisznek abban, hogy szeretnek közösségben lenni, közösségek aktív részvevője lenni. Az iskolában és az óvodában is ez a helyzet.

A családokat, szülőket és a pedagógusokat ugyanaz a mozgatórugó hajtja: a gyermek életének jobbá, teljesebbé tétele, hogy minél több érdekes és építő impulzus érje, mindez pedig egy biztonságos közegben. Ezért is hangoztatják számtalanszor, és nagyon fontosnak tartják, hogy az otthoni és az intézményi nevelés kéz a kézben járjon. Ahhoz, hogy a szülővel együtt tudjanak működni, elengedhetetlen a jó bizalmi kapcsolat kialakítása, amiért aktívan tenni kell.

Néhány gyakorlati tanács a szülői bevonáshoz:

Accord 2001 katalizátor karbantartás

Személyes megszólítás: Nem lenne természetesebb a szülőket a keresztnevükön szólítani, mint például Gábornak és Ritának? Mi is jobban szeretjük, ha a keresztnevünkön szólítanak minket.
Napi visszajelzés: A szülők számára elengedhetetlen a napi visszajelzés a gyermekről. Ha csak egy mondatra van is idő, már azért is hálásak: „Lilike ma nem ette meg az ebédet, nagyon fáradt volt, azonnal elaludt, de uzsonnára a kedvence volt, abból evett rendesen” vagy „Lóri egész héten nem aludt ebéd után, alvásidő alatt nyugtalan volt, ez otthon is így van?”
Családi programok és bemutatók: A rendszeres fogadóórák és családi programok mellett másképpen is érzékenyíthetik a szülőket az óvodai életre. Sok szülő tartott már bemutatót az óvodában/iskolában a munkájáról vagy hobbijáról, ezzel is bevonva őket a közösségi életbe.

Vállalati Profil és Pénzügyi Adatok

A Katalizátor Pedagógusképző Központ Bt. székhelye Budapesten található. Az OPTEN gyorsjelentése alapján, amely az előző évhez viszonyított jelentős mértékű pénzügyi adatváltozást mutatja meg, a vállalkozás működésében Negatív változás történt. Az Adózott eredmény nominál értéke az előző évhez képest jelentősen csökkent, ezért a cég nominál profittermelő képessége romlott.

Az alábbi táblázat összefoglalja a cég legutóbbi pénzügyi adatait: